JUSTIFICATIVA DO PROJETO CONTADORES DE HISTÓRIA

JUSTIFICATIVA


No contexto atual da Educação, um dos maiores desafios enfrentados pelas instituições e estabelecimentos de ensino, educadores e teóricos em geral é combater o decrescente interesse do aluno pela leitura e consequentemente, pela produção escrita. Fazer da leitura um hábito, só depende de estímulo. O segredo é fazer do livro algo atraente para o leitor que ainda está se familiarizando com as palavras. Tendo em vista que o ano de 2008 foi instituído a Ano Municipal da Alfabetização através do Decreto Lei 17.649/07 assinado pelo então Prefeito da Cidade do Salvador João Henrique Carneiro, podemos suscitar a importância sócio-cultural deste projeto.

Um dos fatores mais importantes na formação do cidadão é a sua capacidade de aprender e se apropriar de conceitos e conteúdos que orientarão suas ações durante toda a vida. O acesso ao universo de informação disponível e a elaboração da linguagem escrita são premissas para os cidadãos exercerem seus direitos e deveres de forma mais ativa. Incentivar os educandos para a descoberta do prazer que a leitura proporciona visando formar leitores competentes é um dos principais objetivos dos parâmetros Curriculares Nacionais.

De acordo com Vygotsky a experiência da linguagem, e da leitura especialmente, não é solitária, é um produto construído na interação em que os participantes atuam de forma ativa. Todo o percurso de aquisição, desenvolvimento, construção da linguagem se inicia na interação social para então realizar-se, consolidar-se no interior do indivíduo, ou seja, internalizar-se. È assim, nesse movimento do social para o individual, pela mediação do outro, que surgem o pensamento abstrato, a memorização, a atenção voluntária, o comportamento intencional, as ações conscientemente controladas, a generalização, as associações, o planejamento, as comparações, ou seja, as funções superiores da mente.

Por ser assim tão complexa, a leitura nem sempre é um procedimento fácil. Ela não se esgota no momento em que se lê, mas se expande por todo o processo de compreensão que antecede o texto, explora-lhe as possibilidades e prolonga-lhe o funcionamento para depois da leitura propriamente dita, invadindo a vida e o convívio com o outro.

A prática da leitura se faz presente em nossa vida desde o momento em que começamos a compreender o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com o livro, enfim, em todos estes casos estamos de certa forma lendo, embora muitas vezes, não nos demos conta.

Segundo Leonardo Boff, cada um lê aos olhos que tem. E interpretam onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre uma releitura. Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor.

Ao refletirmos sobre a importância da leitura e a relação entre leitor e texto, percebemos que ler é, acima de tudo, compreender. E para que isso aconteça, além dos processos cognitivos da leitura (inferência, antecipação, conhecimentos prévios dentre outros), é preciso que o leitor esteja comprometido com a leitura. Ele precisa manter um posicionamento crítico sobre o que lê e estabelecer um vínculo afetivo com o objeto de leitura. Quando isso acontece, o leitor se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua vivência pessoal, com suas emoções, expectativas, seus preconceitos, etc., e assim consegue ser tocado pela leitura.

O único limite para a amplidão da leitura é a imaginação do leitor. É ele mesmo quem constrói as imagens acerca do que está lendo. Por isso ela se revela como uma atividade extremamente frutífera e prazerosa. Através dessa leitura pelo prazer, adquirimos mais conhecimento e cultura, o que nos dá maior capacidade de compreensão do eu, de diálogo com o outro, nos preparando melhor para a vida. Assim, o estímulo à leitura, é concebido como poderosa ferramenta de inclusão social.